Välj ett perspektiv! Utveckla en tanke! Berätta en ny sanning!
Vi spinner vidare på vårt litterära projekt som utgår ifrån närläsning och analys av böckerna ”Doktor Glas”, ”Mordets praktik” och ”Gregorius”. Nu är det er tur att göra egna tolkningar eller skildringar som på ett intertextuellt plan spinner vidare på historierna. Det är er kreativitet som sätter gränserna!
Det som krävs är att vad ni än väljer att göra ska det vara tydligt kopplat till läsningen (dvs. jobba nära texten!) och korrespondera mot målen i Svenska C (se nedan). Presentationsform väljer ni helt själva.
Ni kan exempelvis…
Göra en film, dramatisera, göra en tidning/ett magasin, radioprogram, podcast, sommarprat, TV-show, hålla debatt, göra ett musikaliskt projekt (musik och text + ev. video?), ett digitalt upplägg (karaktärernas bloggar/hemsidor, möte på ett digitalt forum) eller annat förslag!
Förslag på vad man fokusera…
Ni får välja att jobba individuellt eller i grupper om max tre personer. Jobbar ni i grupp ska det framgå vilka ansvarsområden ni har i arbetet. Jobbar ni själva får ni gärna ”samköra” med någon annan i klassen. Med ”samkörning” menar jag här att ifall man exempelvis gör ett Sommarprat där man agerar som att man är Gregorius, kanske någon annan i klassen kan ”replikera” genom att göra ett Sommarprat där man agerar som Helga.
Ramar:
Planering
v.11 Introduktion
v.12 Arbete med projektet
Onsdag: PM in
Fredag: Bok utläst
v.13 Arbete med projektet (Ingen fredagslektion)
v.14 PÅSKLOV
v.15 Arbete med projektet – KLART FREDAG!
v.16 Presentationer av era projekt
Ur Målen i Svenska C:
Eleven skall…
Godkänt
o Eleven resonerar om texters innehåll, form och budskap
o Eleven sovrar och värderar inslag i olika källor och sammanställer med handledning dessa till egna korta utredningar och presentationer så att huvudpunkterna framgår
o Eleven utnyttjar digital teknik för att göra enklare presentationer
o Eleven analyserar och modifierar sitt språk efter den aktuella situationen
Väl godkänt
o Eleven söker på egen hand i olika källor, granskar dessa kritiskt samt utformar på egen hand utredningar och presentationer, där eleven gör bedömningar och drar slutsatser
o Eleven utnyttjar digital teknik, till exempel multimedia, för mer avancerade presentationer
Mycket väl godkänt
o Eleven visar vid analys av skrivet språk hur språket speglar samhälleliga, kulturella och individuella skillnader
o Eleven granskar och värderar kommunikation av olika slag utifrån teoretiska kunskaper inom området, drar egna slutsatser och tillämpar sina kunskaper och erfarenheter i både tal och skrift
o Eleven prövar olika uttrycksmedel och vägar för att framföra budskap, granskar och drar slutsatser om effekter på mottagaren samt bearbetar och experimenterar för att uppnå avsedd verkan
Lycka till & glöm inte att ha roligt på vägen…
/Jenny
Det som krävs är att vad ni än väljer att göra ska det vara tydligt kopplat till läsningen (dvs. jobba nära texten!) och korrespondera mot målen i Svenska C (se nedan). Presentationsform väljer ni helt själva.
Ni kan exempelvis…
Göra en film, dramatisera, göra en tidning/ett magasin, radioprogram, podcast, sommarprat, TV-show, hålla debatt, göra ett musikaliskt projekt (musik och text + ev. video?), ett digitalt upplägg (karaktärernas bloggar/hemsidor, möte på ett digitalt forum) eller annat förslag!
Förslag på vad man fokusera…
- Ett nytt perspektiv (Helgas eller någon annans…)
- Ett samtal mellan de olika karaktärerna
- Ett samtal mellan författarna (Söderberg, Ekman och Ohlsson)
- Ett samtal mellan litteraturkritiker
- En modern version (historien iscensatt år 2013)
- En ny bild av en karaktär (så här har vi t ex aldrig sett Revinge…)
- Återskapande av en viss sekvens i en bok (kanske med en tvist; vad hade hänt om..?)
- Ett möte mellan er själva och en karaktär
Ni får välja att jobba individuellt eller i grupper om max tre personer. Jobbar ni i grupp ska det framgå vilka ansvarsområden ni har i arbetet. Jobbar ni själva får ni gärna ”samköra” med någon annan i klassen. Med ”samkörning” menar jag här att ifall man exempelvis gör ett Sommarprat där man agerar som att man är Gregorius, kanske någon annan i klassen kan ”replikera” genom att göra ett Sommarprat där man agerar som Helga.
Ramar:
- Ni ska lämna in ett kort PM där du/ni presenterar följande: ämne/fokus, presentationsform, ansvarsområden (ifall ni är flera som jobbar tillsammans), motivering kring de val du/ni har gjort samt era mål med projektet.
- Jag kommer även att vilja ta del av processen, inte bara den färdiga produkten. Det kräver en kontinuerlig synlig process där jag kan följa er i ert arbete
- Klassen ska ta del av det du/ni har gjort på ett eller annat sätt! Hur bestämmer ni!
- Var förberedda på att vid presentationstillfället på ett genomtänkt och förberett sätt kunna argumentera för, motivera, utveckla och diskutera hur du/ni har tänkt kring vad ni har valt att göra, hur ni har gått tillväga och annat som kan ha påverkat slutresultatet.
Planering
v.11 Introduktion
v.12 Arbete med projektet
Onsdag: PM in
Fredag: Bok utläst
v.13 Arbete med projektet (Ingen fredagslektion)
v.14 PÅSKLOV
v.15 Arbete med projektet – KLART FREDAG!
v.16 Presentationer av era projekt
Ur Målen i Svenska C:
Eleven skall…
- ha fördjupat sina kunskaper om texter och textuppbyggnad
- känna till vilka presentationsformer som digitala medier kan erbjuda
- kunna uttrycka sig i tal och skrift så att eleven kan göra sig gällande i sammanhang som ställer höga krav på engagemang, kunskaper, argumentationsförmåga, vederhäftighet och precision
- kunna variera sitt språk med hänsyn till syfte och mottagare
- kunna på egen hand läsa och analysera texter
- kunna i olika källor, såväl tryckta som digitala, söka, sovra och värdera och ta ställning till material för att kunna göra sammanställningar, utredningar och argumenteringar
Godkänt
o Eleven resonerar om texters innehåll, form och budskap
o Eleven sovrar och värderar inslag i olika källor och sammanställer med handledning dessa till egna korta utredningar och presentationer så att huvudpunkterna framgår
o Eleven utnyttjar digital teknik för att göra enklare presentationer
o Eleven analyserar och modifierar sitt språk efter den aktuella situationen
Väl godkänt
o Eleven söker på egen hand i olika källor, granskar dessa kritiskt samt utformar på egen hand utredningar och presentationer, där eleven gör bedömningar och drar slutsatser
o Eleven utnyttjar digital teknik, till exempel multimedia, för mer avancerade presentationer
Mycket väl godkänt
o Eleven visar vid analys av skrivet språk hur språket speglar samhälleliga, kulturella och individuella skillnader
o Eleven granskar och värderar kommunikation av olika slag utifrån teoretiska kunskaper inom området, drar egna slutsatser och tillämpar sina kunskaper och erfarenheter i både tal och skrift
o Eleven prövar olika uttrycksmedel och vägar för att framföra budskap, granskar och drar slutsatser om effekter på mottagaren samt bearbetar och experimenterar för att uppnå avsedd verkan
Lycka till & glöm inte att ha roligt på vägen…
/Jenny